![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Одна в пальце, вторая в голове.
В палец дней 10 назад загнал тонкую щепочку. Щепочка легла прямо под кожей, на месте когтями не вытаскивалась, а потом как-то стало не до нее. Некоторое время палец раздумывал не распухнуть ли, а потом произошла загадочная штука - щепку как будто бы обволокло под кожей тонким полупрозрачным пузырем, и ее стало можно разглядеть куда лучше, чем когда только загнал. Понял, что никогда не видел что человеческий организм делает с занозами если их не вынимать. Сегодня пузырь несколько помутнел, и по-ощущениям стал немного торчать над поверхностью кожи. Похоже организм собирается щепку не переваривать, а выплевывать. Продолжаю наблюдения.
Upd:Назавтра кожа прорвалась, под ней обнаружился слой новой кожи, заноза сгинула бесследно, а еще через пару дней место битвы со щепкой трудно разглядеть.
С головой хуже. О голове напомнила все та же книжка от френда А. Кроме как о корейских летчиках, там рассказывали еще и о причинах преуспевания азиатских студентов в математике. Говорят, математическая номенклатура у них много логичнее архаичной английской (замечу - и русской и т.д.), но кроме того, они занимаются математикой много усерднее западных сверстников точно так же как китайские крестьяне в среднем работали много больше французских или русских.
Вводная часть закончена, можно переходить к моей голове.
Суть занозы: моя любознательность, память, а возможно что и способеность к умственной деятельности, вообще говоря, деградируют.
Лет восемь назад, примерно во время переезда в Канаду, я перестал читать. Точнее даже, с переездом стало очевидно, что почти перестал читать, но уверен, что процесс начался раньше. Хотя бы потому, что еще за пару лет до этого, будучи в гостях, заметил на полке "Закат Европы", понял, что мало что оттуда помню, и решил быстренько (я там останавливался на пару дней) перечитать. Пусть и не закончу, но если что, всегда можно найти где взять. Не тут то было! Тогда уже, 10 лет назад, обнаружилось категорическое нежелание прорываться сквозь бескрайние поля введений к предпосылкам уточнений определений, необходимых для скрытого еще в тумане описания проблемы. Ниасилил, короче, тогда как отлично помню, что лет эдак в 19 или 20 проглотил я этого Шпенглера легко, непринужденно и с удовольствием. Или вот, месяцев 5 назад был совершенно шокирован дырой в памяти - совсем недавно установив в машине детское кресло, совершенно не помнил, что в нем есть креномер. Не пропустил, не не знал, но просто начисто забыл о его существовании. Последующие раскопки глиняных табличек в голове убедили меня, что я на этот креномер обратил внимание еще в магазине (еще бы, такая прикольная деталь!), а потом, в процессе установки, просил Таню проверить его показания. Ку-ку, склероз подкрался так, что не заметить невозможно.
Ну и понятно, что никакой умственной деятельностью я давненько не занимаюсь, разве иногда готовлю планы уроков, да поигрываю в Цивилизацию. То есть налицо картина полного и решительного увядания. Однако же, примерно год назад, в руки попали Кэролловсие "Истории с узелками", и большую часть из них я решил не слишком даже напрягаясь, и только в нескольких застрял и пришлось подсматривать ответ чтобы понять туда я вообще двигался или нет. Понятно, что задачки там действительно не сложные, чтобы их решить курс средней школы заканчивать не обязательно... но в те же 19 пропорция была обратной! Тогда я хорошо если пятую часть мог решить сам. Это тренированной (оболваненой?) школой и институтом головой. Или вот Блондинке надо было тренироваться сочинения писать. Поразбирали с ней всякие произведения, и сейчас я уверен, что в 19 лет сочинения я бы написал никак не лучше, чем сейчас. Ну это ладно, предположим я тренируюсь в ЖЖ буквами играть. Но вот еще - недавно был на тренерском семинаре, где каждому пришлось сделать вид, что он ведет урок с пониманием современных и прогрессивных идей. Разглядывая готовый план урока, прицепился к одной, совершенно стандартной детали. "А почему так?" Пока думал, спросить ли (оттарабанив обязательную программу) у самоглавного тренера и, по-совместительству, не худшего гонщика, меняют ли мастера тактику в этом вопросе в зависимости от ситуации, как он сам влез в изложение и пошел дополнять. Да - меняют. Мне этот простой вопрос раньше, за надцать лет практики, в голову не приходил, и в советских времен учебниках по тактике я этот вариант не встречал. В сорок один год, вдруг, он мне явился яснее ясного. Или встречал но не видел, и всегда был слеп? Или это склероз?
Головая моя как та красавица, что вечно не уверена, не уродлива ли.
Пока что ответ "нет и да". Заноза, в общем.
В палец дней 10 назад загнал тонкую щепочку. Щепочка легла прямо под кожей, на месте когтями не вытаскивалась, а потом как-то стало не до нее. Некоторое время палец раздумывал не распухнуть ли, а потом произошла загадочная штука - щепку как будто бы обволокло под кожей тонким полупрозрачным пузырем, и ее стало можно разглядеть куда лучше, чем когда только загнал. Понял, что никогда не видел что человеческий организм делает с занозами если их не вынимать. Сегодня пузырь несколько помутнел, и по-ощущениям стал немного торчать над поверхностью кожи. Похоже организм собирается щепку не переваривать, а выплевывать. Продолжаю наблюдения.
Upd:Назавтра кожа прорвалась, под ней обнаружился слой новой кожи, заноза сгинула бесследно, а еще через пару дней место битвы со щепкой трудно разглядеть.
С головой хуже. О голове напомнила все та же книжка от френда А. Кроме как о корейских летчиках, там рассказывали еще и о причинах преуспевания азиатских студентов в математике. Говорят, математическая номенклатура у них много логичнее архаичной английской (замечу - и русской и т.д.), но кроме того, они занимаются математикой много усерднее западных сверстников точно так же как китайские крестьяне в среднем работали много больше французских или русских.
Вводная часть закончена, можно переходить к моей голове.
Суть занозы: моя любознательность, память, а возможно что и способеность к умственной деятельности, вообще говоря, деградируют.
Лет восемь назад, примерно во время переезда в Канаду, я перестал читать. Точнее даже, с переездом стало очевидно, что почти перестал читать, но уверен, что процесс начался раньше. Хотя бы потому, что еще за пару лет до этого, будучи в гостях, заметил на полке "Закат Европы", понял, что мало что оттуда помню, и решил быстренько (я там останавливался на пару дней) перечитать. Пусть и не закончу, но если что, всегда можно найти где взять. Не тут то было! Тогда уже, 10 лет назад, обнаружилось категорическое нежелание прорываться сквозь бескрайние поля введений к предпосылкам уточнений определений, необходимых для скрытого еще в тумане описания проблемы. Ниасилил, короче, тогда как отлично помню, что лет эдак в 19 или 20 проглотил я этого Шпенглера легко, непринужденно и с удовольствием. Или вот, месяцев 5 назад был совершенно шокирован дырой в памяти - совсем недавно установив в машине детское кресло, совершенно не помнил, что в нем есть креномер. Не пропустил, не не знал, но просто начисто забыл о его существовании. Последующие раскопки глиняных табличек в голове убедили меня, что я на этот креномер обратил внимание еще в магазине (еще бы, такая прикольная деталь!), а потом, в процессе установки, просил Таню проверить его показания. Ку-ку, склероз подкрался так, что не заметить невозможно.
Ну и понятно, что никакой умственной деятельностью я давненько не занимаюсь, разве иногда готовлю планы уроков, да поигрываю в Цивилизацию. То есть налицо картина полного и решительного увядания. Однако же, примерно год назад, в руки попали Кэролловсие "Истории с узелками", и большую часть из них я решил не слишком даже напрягаясь, и только в нескольких застрял и пришлось подсматривать ответ чтобы понять туда я вообще двигался или нет. Понятно, что задачки там действительно не сложные, чтобы их решить курс средней школы заканчивать не обязательно... но в те же 19 пропорция была обратной! Тогда я хорошо если пятую часть мог решить сам. Это тренированной (оболваненой?) школой и институтом головой. Или вот Блондинке надо было тренироваться сочинения писать. Поразбирали с ней всякие произведения, и сейчас я уверен, что в 19 лет сочинения я бы написал никак не лучше, чем сейчас. Ну это ладно, предположим я тренируюсь в ЖЖ буквами играть. Но вот еще - недавно был на тренерском семинаре, где каждому пришлось сделать вид, что он ведет урок с пониманием современных и прогрессивных идей. Разглядывая готовый план урока, прицепился к одной, совершенно стандартной детали. "А почему так?" Пока думал, спросить ли (оттарабанив обязательную программу) у самоглавного тренера и, по-совместительству, не худшего гонщика, меняют ли мастера тактику в этом вопросе в зависимости от ситуации, как он сам влез в изложение и пошел дополнять. Да - меняют. Мне этот простой вопрос раньше, за надцать лет практики, в голову не приходил, и в советских времен учебниках по тактике я этот вариант не встречал. В сорок один год, вдруг, он мне явился яснее ясного. Или встречал но не видел, и всегда был слеп? Или это склероз?
Головая моя как та красавица, что вечно не уверена, не уродлива ли.
Пока что ответ "нет и да". Заноза, в общем.
◾ Tags:
